Quem Somos
Mais que uma Consultoria
Pensando em viabilizar um atendimento de mediação entre família e instituição de ensino, a Consultoria Escuta Ativa Inclusiva busca conhecer a realidade de cada criança/ adolescente dentro da sua neurodivergência e, compreender quais são as dores, os desafios e os anseios que a família e a criança/ adolescente enfrenta dentro da sua dinâmica escolar.
Nosso papel é fazer a mediação, não somente entre a família e a escola mas, envolver, também, os demais profissionais que atendem esta criança/ adolescente, estabelecendo uma rede de apoio efetivo que corrobore com a inclusão real.
CEO
Tais Nascarella
Pedagoga, Licenciada em Educação Especial, Pós-graduada em Psicopedagogia e Deficiência Intelectual, Mestre em Educação. Atuante na Educação há quase 30 anos, com vasta experiência em diferentes esferas educacionais.
Nosso Diferencial
Escuta Ativa de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, com foco na criança/ adolescente, seus interesses e potenciais.
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a capacidade de uma pessoa de regular sua atenção, impulsividade e nível de atividade. É uma condição crônica, geralmente diagnosticada na infância, mas que persiste na adolescência e na vida adulta, e está relacionada a diferenças na estrutura e função do cérebro.
As sugestões de tratamento escolar para o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) devem estar alinhadas ao PEI (Plano Educacional Individualizado) e focar em estruturar o ambiente de aprendizado e fornecer apoio nas funções executivas (planeamento, organização, memória de trabalho). O objetivo é minimizar as distrações e maximizar o foco, a organização e o autocontrolo do aluno.
Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) refere-se a um potencial notavelmente superior à média em uma ou mais áreas do conhecimento, do desempenho ou do talento. Não se trata apenas de ser “inteligente” ou tirar notas altas; é um complexo conjunto de características que envolvem capacidade, criatividade e envolvimento com a tarefa (motivação).
Em ambiente escolar, a adaptação do currículo e do ambiente escolar colaboram para que o potencial superior do aluno seja desenvolvido plenamente, prevenindo o desinteresse, o tédio e a desmotivação.
O objetivo é promover o Enriquecimento Curricular e a Aceleração garantindo que o desafio intelectual seja compatível com a capacidade do aluno.
O Transtorno do Espectro Autista (TEA), ou simplesmente autismo, é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por desafios na comunicação e interação social e pela presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
É chamado de “Espectro” porque a forma como se manifesta varia muito de pessoa para pessoa. Duas pessoas com TEA podem ter habilidades e dificuldades completamente diferentes. O que é comum é que o autismo afeta o modo como o cérebro processa informações.A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sala de aula regular exige estratégias pedagógicas e ambientais adaptadas que respeitem as necessidades únicas de processamento sensorial, comunicação e interação social desses estudantes. O foco deve ser na estrutura, previsibilidade e na comunicação visual. A construção do PEI é fundamental para que haja sucesso escolar. A escuta da família, dos profissionais e da equipe escolar é imprescindível.
O Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD) é um transtorno disruptivo do controle de impulsos e da conduta, caracterizado por um padrão persistente de humor irritável, comportamento questionador e desafiador, e uma atitude vingativa. Embora seja comum que crianças e adolescentes demonstrem oposição e rebeldia ocasionalmente (principalmente na adolescência), no caso do TOD, esses comportamentos são frequentes, persistentes (por pelo menos seis meses) e causam prejuízo significativo no funcionamento social, acadêmico ou familiar.
Em sala de aula manifesta-se através de um padrão persistente de comportamento desafiador, argumentação excessiva e irritabilidade, direcionado principalmente a figuras de autoridade (professores, diretores). A intervenção escolar deve focar na prevenção de conflitos, no reforço de comportamentos positivos e na consistência das regras, ajudando o aluno a desenvolver habilidades de regulação emocional e aceitação de limites.
Recent Articles
A small river named Duden flows by their place and supplies it with the necessary regelialia. It is a paradise
